Crianças Terríveis

Atenção!! Os papais mamíferos têm até dia 09 para participar da nossa super promoção de dia dos pais!!

por: Kalu

Um adulto que luta por seus ideais, enfrenta o estabelecido e vai além é alguém que nos deperta admiração e respeito. Quando nossos filhos começam a ampliar seus horizontes e expressar suas vontades, costumamos usar adjetivos pejorativos como criança birrenta, pirracento etc.

A primeira forma de comunicação da criança é o choro: choro de incômodo, de necessidade de aconchego, de fome, de frio. É muito comum ouvir por aí que o bebê está manipulando os pais ou cuidadores. Oras, uma criança abandonada por alguns minutos em eras mais primitivas seria devorada por predadores. Estar perto de quem lhe dá amor, carinho, aconchego e comida é uma necessidade fundamental para o desenvolvimento. Ao visitar um orfanato tempos atrás me lembro do silêncio e apatia dos bebês. A cuidadora me explicou que logo que chegam eles choram muito, mas depois acostumam e ficam educados.

Eu sinceramente não acho que uma criança apática é educada. É um pequeno ser que sabe que sua demanada de cuidado não será prontamente atendida, uma criança que terá lacunas existenciais profundas. Sei que muitas vezes precisamos trabalhar, deixar os pequenos longe. Mas é sempre importante saber que eles precisam de nós, em quantidade de tempo e qualidade, principalmente quando são muito novinhos.

Toda esta dedicação de tempo será fundamental para criar uma estrutura emocional para que, gradativamente, eles criem independência e segurança. Outro ponto é sobre o que consideramos ser birras: a criança que quer ir para um lugar perigoso ou pegar algo que não pode. Neste caso penso que diálogo e repetição ajudarão a fazê-los entender que não pode. Primeiro definir que, o que pode, pode sempre e o que não pode, não pode nunca.

Aqui em casa temos um jardim de inverno com pedrinhas minúsculas. Quando Miguel era pequenino, sempre que ele ia lá, eu o tirava e dizia: faz aiai e oferecia outro brinquedo/brincadeira. E era um verdadeiro exercício de paciência pois isso se repetia mais de 10 vezes. Até que ele deixou de ir lá.

Percebo também que estes momentos de birras e pitis estão ligados a necessidades básicas não atendidas: fome, sono, cansaço. Esta é sempre minha primeira checagem: se for isso, procuro permanecer ao lado dele, com a maior calma possível e me mobilizo para atender à necessidade.

Agora com 2 anos e meio, lido também com situações em que ele testa a autoridade. Por exemplo, esta manhã pegou meu óculos e saiu correndo. Pedi para ele devolvê-lo e ele lançou o óculos longe. Peguei os óculos, depois peguei-o no colo e coloquei-o sentado. Pedi que ele me dissesse o que fez de errado. Ele chorava e gritava que não ia dizer, que queria sair. Eu repeti a mesma pergunta e depois fiquei em silêncio, colocando-o várias vezes sentado. Mas estava ao lado dele, presente. Foi então que depois de chorar certo tempo ele me disse que havia jogado o óculos e que se quebrasse, a mamãe não iria conseguir ver direito e pediu desculpas.

Aprendi também que Miguel gosta de sentir-se útil. Hoje ajuda a tirar as compras do carro, a guardar os legumes na geladeira. Todo este processo demora o triplo do tempo. Mas sei que lá para frente estes momentos de pertencimento farão muito sentido para sua vida.

Gastei longas horas ensinamendo-o a subir e descer as escadas daqui de casa, a explorar os morros do quintal. E desta forma, ao invés de privá-lo dos perigos, mostrava a melhor maneira de enfrentá-los. Com menos de 2 anos fomos a um parque com vários “desafios” para crianças maiores. Debaixo ia orientando como passar por cada um dos obstáculos. Ao longe uma mãe me observava e depois que sentei com ele para descansar ela me disse:

- Você não deveria estimular que seu filho faça tanta arte. Depois ele vai fazer isso na sua casa.

Disse para ela que ele nunca tinha subido em lugar nenhum, além das árvores do quintal, nem muito menos riscado peredes, pintado sofá. As tintas, assim como as árvores ficam do lado de fora para que ele possa usufruir suas habilidades corpóreas e artísticas com liberdade.

O mais engraçado é que sempre observo o olhar do meu filho a buscar meu consentimento para seus desafios. Um dia ele estava com sua madrinha em um lugar perigoso e ela disse para ele não ir. Quando cheguei ele olhou para mim e foi em direção ao local mais perigoso. Ela me reprimiu dizendo que ele não me respeitava. Eu disse:

- Filho, vem por aqui e lhe apontei um caminho mais seguro.

Uma coisa que noto é que muitas vezes, quando não estamos presentes de verdade, os pequenos usam formas para chamar a atenção. Outras vezes suas artes apenas são experimentações.

Outro dia estava em casa sozinha com ele e receberia visitas. Tentava colocar a casa em ordem e estranhei que ele ficou por muito tempo em silêncio, aquele que a gente conhece que algo está fora dos padrões. Quando cheguei lá fora, ele tinha capturado um espremedor de batata, molhado a ração do cachorro e espremido fazendo uma bagunça tão grande que não sabia por onde começar. Quando comecei a recolher ele começou a gritar, jogar-se no chão. Naquele instante eu parei para ouvi-lo:

- Eu fiz essa sopa pá você. Não joga fora.

Então percebi que a atitude dele apesar de inadequada estava repleta de boas intenções, descobertas e experimentações. Sentei com ele e brincamos de tomar a sopa. Depois expliquei que aquele papa era do cachorro e que ele podia brincar com folhas, no lugar e desde então ele passou a fazer.

Por isso, antes de dizer que seu filho é terrível procure fazer uma análise do que existe por trás daquela atitude. Troque o grito e o tapa por uma ação educativa de cuidador consciente: procure entender e esteja presente integralmente para que vocês consigam encontrar uma forma pacífica de solucionar esta questão.

E vocês, o que pensam das crianças terríveis? Já conseguiu ver em uma atitude aparentemente errada um potencial a ser explorado?